PROPÓSITO DEL SITIO

La finalidad de la enseñanza es preparar al alumnado para una adecuada inserción en la sociedad a través de los contenidos que forman parte de las diferentes materias que componen el currículo escolar. Estos contenidos deben ir destinados a adquirir conocimientos y a desarrollar actitudes y hábitos que garanticen una adecuada inserción. Es responsabilidad de los legisladores educativos proporcionar un currículo que responda a esas necesidades distribuyendo las horas escolares entre las diversas materias que lo componen dotándolos de los contenidos más adecuados a la edad y a la finalidad básica de la enseñanza.

El conocimiento de la Física y la Química, junto con el resto de las materias que componen el ámbito científico, resulta imprescindible para comprender el desarrollo social, económico y tecnológico en el que nos encontramos; así como para poder participar con criterios propios ante algunos de los grandes problemas que la sociedad tiene en la actualidad.

Por ello, es sorprendente el escaso papel que las materias científicas tienen en el currículo escolar actual y preocupante comprobar la disminución de la carga lectiva que estas materias están sufriendo en los últimos planes de estudio. Su carácter optativo según la orientación que ofrecen la instituciones educativas de nivel polimodal hace que los alumnos elijan otras materias aparentemente más asequibles, conduciendo a una disminución en el número de alumnos en este campo a pesar de constituir la salida hacia la mayor parte de los empleos que actualmente se ofertan. Esta situación tiene su efecto dominó hacia estudios superiores, y la disminución del número de estudiantes de Física y Química es cada vez mayor. También se observa que los estudiantes de carreras afines tienen una formación muy deficiente en Física y Química, puesto que su base de nivel medio es insuficiente. La Física y la Química, junto con el resto de las materias que componen el conocimiento científico, aparecen hoy en día como imprescindibles para una sociedad que no quiera ser analfabeta funcional, pues:

• Forma parte de la cultura general si por cultura entendemos, tal como señala el diccionario de la lengua Española, el conjunto de conocimientos científicos, históricos, literarios y artísticos.

• Proporciona las bases para comprender el desarrollo social, económico y tecnológico que caracteriza el momento actual que ha permitido al hombre alcanzar a lo largo del tiempo una mayor esperanza y calidad de vida.

Desde otro ángulo podemos decir además que la educación científica:

• Proporciona un evidente enriquecimiento personal porque despierta y ayuda a la formación de un espíritu crítico.

• Proporciona las bases para entender la forma del trabajo científico. Es decir acerca al alumno a conocer y practicar la metodología científica.

• Permite a las personas intervenir con criterios propios en muchos de los grandes temas presentes en la sociedad actual: cambio climático, utilización de alimentos transgénicos, sostenibilidad energética, etc.

• Es la base de un gran número de salidas profesionales correspondientes tanto a los ciclos formativos como a estudios universitarios.

Así la relevancia de la enseñanza de la Física y la Química en el currículo escolar aparece hoy como indiscutible, por ello es de suma importancia apoyar y fomentar estos contenidos utilizando todos los medios disponibles, sobretodo aquellos que están muy cerca de los estudiantes y que hasta forman parte de sus vidas como es el caso de la computadora con conexión a Internet. Esto se pretende realizar mediante la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) vía ordenador con conexión a Internet en la enseñanza de las aludidas disciplinas científicas. Este es pues en definitiva el propósito con el que fue creado este sitio y en adelante se trabajará desde aquí para su consecución.

Uso de las TIC en la Enseñanza de la Física y la Química

La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, se sustenta en la afirmación de que la informática constituye un apoyo significativo en el proceso enseñanza–aprendizaje, en comparación con otros medios, debido a que presenta además de texto, dibujos, animaciones, vídeo y sonido, permitiendo la interacción, la reorganización y búsqueda de un extenso contenido de información; la descentralización de la información y la retroalimentación del usuario; lo que hace que el participante responda de manera más efectiva y desarrolle diferentes habilidades, destrezas y aprendizajes por la variedad de estímulos que se le presentan.

Entre estos materiales y recursos, las simulaciones o applets resultan de especial interés para la Enseñanza de La Física. Los applets son pequeños programas informáticos Java incorporados en una página web

Aunque hay una amplia cantidad de trabajos relativos a las ventajas del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza, es bueno señalar algunos aspectos relevantes de la utilización de los applets :

La animación de los applets simulan un determinado proceso físico.

La interactividad permite manipular los valores de las magnitudes de las que depende el fenómeno que está reproduciendo.

Actitud, en general, positiva hacia el uso del ordenador, lo que puede ser utilizado como una motivación.

Son de acceso gratuito en la red, por lo que se puede acceder a su uso desde cualquier ordenador con conexión a internet.

Permiten, con un uso adecuado, que los alumnos expliciten sus ideas previas, que las contrasten mediante el applet, lo que implicará un aprendizaje más significativo y funcional.

Los ambientes de aprendizaje enriquecidos con TICs cumplen un papel muy importante en la enseñanza de la Química. Estos posibilitan a los estudiantes examinar, interactivamente y en tres dimensiones, las moléculas de un compuesto; realizar prácticas en laboratorios virtuales; y conseguir en Internet información para sus investigaciones. Otra ventaja es que las imágenes de compuestos o las reacciones químicas no tienen idioma, por lo tanto, muchos recursos elaborados en otros países y en otros idiomas, se pueden utilizar sin tener que hacerles mayores cambios.

El uso de las TICs en la Química permitirá a los alumnos:

Complementar otras formas de aprendizaje utilizadas en el aula.

Mejorar la comprensión de conceptos imposibles de ver a simple vista.

Usar representaciones para comunicar conceptos a compañeros y profesores

Recordar más fácilmente temas que involucran datos, fórmulas o características específicas.

Activar o desactivar la rotación de moléculas en tres dimensiones para apreciar los ángulos de los enlaces.

Establecer relaciones visuales entre modelos moleculares en dos o tres dimensiones.

Manipular sustancias en laboratorios virtuales antes de hacerlo físicamente (en general por seguridad)

Relacionar visualmente las propiedades de una molécula con la experiencia física del laboratorio.

A la hora de aprender que es y como funciona un osciloscopio, son vitales este tipo de fotos, sobretodo si no se tiene uno a mano. A veces una imagen vale mas que mil palabras.